Druženje v šolah | (foto: Gemini AI)
Manj težav s telefoni in več vzgojnih opominov
Slovenija
Spremembe šolske zakonodaje, ki so v tem šolskem letu prinesle omejitve uporabe mobilnih telefonov, možnost pregledov šolskih torb ter nova pravila pri vzgojnih opominih, po ocenah ravnateljev in učiteljev že kažejo prve otipljive učinke. Na šolah poročajo o umiritvi razmer glede telefonov, hkrati pa zaznavajo porast izrečenih vzgojnih ukrepov.
Omejitev telefonov prinesla več socialnih stikov
Omejitev uporabe mobilnih telefonov v osnovnih šolah je po navedbah vodstev šol prinesla predvsem opazno manj sporov med učenci, učitelji in starši. Predsednica Združenja ravnateljev Mojca Mihelič poudarja, da starši ta ukrep večinoma podpirajo. Glavni razlog za pozitivne odzive je spoznanje, da odsotnost zaslonov med odmori otrokom omogoča več medsebojnih socialnih stikov in pristnega vrstniškega druženja.
Pregledi torb in omaric ostajajo skrajni ukrep
Spremenjena pravila so natančneje določila tudi pogoje, pod katerimi lahko šola pregleda šolske torbe in omarice učencev. Ravnatelji pojasnjujejo, da se ta možnost v praksi uporablja izjemno redko. Šole po tem skrajnem ukrepu posežejo le takrat, ko obstaja utemeljen sum, da imajo učenci pri sebi prepovedane predmete, kot so elektronske cigarete, tobačni izdelki ali pirotehnična sredstva.
Strožja pravila pri vzgojnih opominih
Največ konkretnih sprememb šole zaznavajo na področju vzgojnih opominov. Ti po novem zakonu veljajo eno leto in se lahko prenesejo v naslednje šolsko leto, kar šolam omogoča večjo kontinuiteto pri vzgojnem delovanju. Na nekaterih šolah se je število izrečenih opominov povečalo, kar gre pripisati predvsem doslednejšemu ukrepanju ob neupravičenih izostankih.
Čeprav imajo starši zakonsko možnost ugovora na izrečene ukrepe, ravnatelji opozarjajo, da so številni ugovori neutemeljeni. Nova zakonodaja sicer prinaša resne posledice za ponavljajoče se kršitve: če učenec prejme tri vzgojne opomine, lahko ravnatelj odredi drugačen način izvajanja pouka ali celo prešolanje na drugo izobraževalno ustanovo.
Več avtonomije za učitelje, a nekateri izzivi ostajajo
Pri novih pravilih o ocenjevanju učitelji pozdravljajo predvsem večjo strokovno avtonomijo in opazno manj administracije, kar jim omogoča, da se bolj posvetijo samemu pedagoškemu delu. Kljub temu pa opozarjajo na nekatere izzive, s katerimi se še soočajo pri prenosu pravil v prakso – predvsem pri izvajanju ustnega preverjanja znanja ter pri medpredmetnem ocenjevanju.
